Rappel
Le mercredi 15 décembre vous êtes convoqués au concours blanc (Histoire et Anglais) au lycée Aorai en salle G21 aux horaires suivants :
- 13h-16h Histoire
- 16h - 17h30 : Anglais
Vous êtes priés d'apporter votre papier brouillon et de vos feuilles pour la composition.
Bon courage, en espérant vous voir nombreux.
dimanche 12 décembre 2010
mercredi 17 novembre 2010
Citations et expressions pour la dissertation d’Histoire
Citations et expressions pour la dissertation d’Histoire par thèmes et/ou périodes historiques
De la société de consommation à la société de communication
« Trente Glorieuses », expression de Jean Fourastié en 1979, pour désigner la « révolution invisible » courant de 1946 à 1975.
« Village global », expression de Marshal Mac Luhan dans les années 1960. Il désigne le « rétrécissement » du monde du fait des progrès des transports et des communications.
« La fin des paysans », du sociologue Henri Mendras, dans son livre de 1967. Cette expression illustre la fin d’un certain monde rural, qui se tourne alors vers l’agriculteur, figure plus économique et rationnelle que la précédente.
« Trente Piteuses », expression de l’économiste Nicolas Baverez en 2002, qui est évidemment l’exact contraire des Trente glorieuses. La période court de 1975 à 2002 environ
« Le Limes » : il s’agissait autrefois de la frontière qui protégeait l’Empire romain des barbares. Pour Yves Lacoste, il s’agit aujourd’hui du rôle rempli dans une certaine mesure par la Méditerranée. En effet, les barrières contre l’immigration des pays du Sud sont nombreuses dans cette région (Pensez à Gibraltar). Ailleurs dans le monde, la frontière entre les États-Unis et le Mexique joue le même rôle. Naturellement, l’expression possède dans la bouche d’Yves Lacoste une certaine ironie.
« Mondialisation ou d’occidentalisation ? », voilà la question que pose Daniel Cohen, économiste, dans les années 2000. Elle permet de montrer la mondialisation sous un angle plus culturel.
Bilan et mémoires de la Seconde Guerre mondiale
« L’autorité de fait », c’est la façon dont le GPRF désignait le régime de Vichy entre 1944 et 1946. Cela montre a contrario que le régime n’avait rien de légal, et donc qu’il ne pouvait en quelque sorte pas représenter la vraie France (celle de la Résistance dans le langage gaullien).
« Le parti des fusillés », c’est le surnom que se donnait le parti communiste français aux lendemains de la Seconde Guerre mondiale, tirant ainsi profit de sa participation active (mais un peu tardive) à la Résistance.
« Ce visage, c’était le visage de la France », discours d’André Malraux à propos de Jean Moulin, lorsqu’on le fit entrer au panthéon en 1964. Malraux identifie ainsi la figure de la Résistance à la France, et sous-entend que le pays ne pouvait être que résistant. C’est une vision idéaliste et gaullienne de la période 1940-1944.
« Il faut oublier ces temps où les Français ne s’aimaient pas », Georges Pompidou, 1972 : il désigne ainsi la volonté d’oublier la période de l’Occupation.
« Jeune homme, vous ne savez pas de quoi vous parlez », François Mitterrand à Georges-Marc Benamou durant leurs entretiens dans les années 1990 : il illustre ainsi à son insu l’écart entre deux générations, une qui a vécu et veut oublier, l’autre qui n’a pas vécu, mais veut savoir, et parfois juge ses aînés sans forcément les comprendre selon le président de la République.
« Pas la République, pas la France ! », c’est ainsi que François Mitterrand désignait le régime de Vichy : là encore, on voit qu’il y a une défausse sur les événements et l’occupant allemand, sans qu’il y ait une prise de responsabilité de la part de l’État français (attention, il ne s’agit nullement de juger, mais de montrer que la vision de la Seconde Guerre mondiale a pu évoluer au fil du temps).
« Un passé qui ne passe pas », Henry Rousso, historien, en parlant du souvenir du régime de Vichy.
« Oui, la folie criminelle de l’occupant a été, chacun le sait, secondée par les Français, secondée par l’État français. », Jacques Chirac, 1995 : le président nouvellement élu reconnaît ainsi les crimes commis par l’État français, sans se défausser.
La politique française (IVe et Ve République)
« Une République acceptée par 9 millions de Français, refusée par 8, ignorée par 8 », voici comment ironisait le général de Gaulle à propos du référendum portant sur la IVe République en 1946. En effet, si l’on tient compte de l’abstention (8 millions), cette courte victoire au référendum devient vite un semi-échec, et augure bien mal de l’avenir de cette République.
« Le cancer algérien », expressions employées par certains historiens pour désigner métaphoriquement la longue maladie que fut la guerre d’Algérie pour la IVe République, maladie dont elle finit par mourir.
« Je vous ai compris », 4 juin 1958, célèbre discours de de Gaulle. Le problème, c’est qu’il ne précise pas très bien ce qu’il a compris : s’agit-il des Français d’Algérie ? Des Algériens ? Et dans quel sens ? Le discours illustre surtout les indécisions du général de Gaulle en 1958 par rapport à la guerre d’Algérie, avant qu’il penche finalement pour l’autodétermination et l’indépendance.
« La clé de voûte des institutions », voici comment Michel Debré, ami du général de Gaulle et rédacteur de la constitution de la Ve République qualifiait le rôle du président de la République.
« La réforme oui, la chienlit non ! », expression employée par Georges Pompidou en 1968 pour résumer la pensée du président de Gaulle (qui ne l’a donc pas nécessairement prononcé). Il résume la position du gouvernement (et de bon nombre de Français, comme le prouveront les élections législatives qui suivront quelques semaines plus tard) par rapport aux événements de mai 1968.
« Je décide, il exécute », Jacques Chirac à propos de Nicolas Sarkozy en 2004. Au-delà de la rivalité entre les deux hommes, il s’agit aussi d’une illustration de la conception de la fonction présidentielle pour Jacques Chirac.
Les Démocraties populaires
« La tactique du salami », expression du communiste hongrois Rakosi, pour désigner assez cyniquement l’élimination « tranche par tranche » des partis d’opposition dans les pays d’Europe de l’Est.
« Ich bin ein Berliner », discours de John Fitzgerald Kennedy, 1963. Prononcé à Berlin, il montre la solidarité des États-Unis avec les Berlinois, mais aussi le rôle de symbole que joue cette ville.
« Un socialisme à visage humain », Alexander Dubcek, dirigeant tchèque progressiste, en 1968. Cette expression résume le projet du « Printemps de Prague ».
« N’ayez pas peur », expression du pape polonais Jean-Paul II lors de son premier discours en 1978. Il vise ici en particulier les Polonais, fervents catholiques, opprimés par le régime communiste.
Sur l’Europe
« J'appelle Europe une terre qui fut romanisée, christianisée et soumise à l'esprit de discipline des Grecs », Paul Valéry, 1927. C’est une définition de l’Europe qui peut être discutée.
« L’Europe, de l’Atlantique à l’Oural », Charles de Gaulle, 30 juin 1966 : phrase qui illustre la volonté de dépasser le rideau de fer.
« L’Europe, quel numéro de téléphone ? » : phrase de Henry Kissinger, secrétaire d’État américain de 1973 à 1977. Il montre ainsi le manque d’unité du continent européen.
« I want my money back », Margaret Thatcher, 30 novembre 1979 : La « Dame de Fer » illustre ainsi la volonté pour le Royaume Uni de bénéficier de « retours sur investissement » dans les aides européennes. Cela montre aussi un certain manque d’unité au sein de la CEE.
« Le vieux continent » : expression utilisée par l’administration Bush, particulièrement après la guerre en Irak en 2003. C’est une façon de stigmatiser ce continent dont une partie défiait les décisions de Washington, notamment par le biais de Jacques Chirac.
Tiers-Monde et décolonisation
« Tiers-monde » : c’est une expression en soi ! Il est donc essentiel de savoir qui en le père ! Il s’agit du journaliste Alfred Sauvy, qui a utilisé cette expression en 1952, dans l’Observateur et l’article « Trois Mondes, une planète ».
« Bandung, conférence de l’équivoque », Raymond Aron, dans le Figaro du 27 avril 1955.
On dit souvent de la conférence de Bandung qu’elle est celle du non-alignement. Raymond Aron a ici une vision bien différente, puisqu’il montre que de nombreux pays du Tiers-Monde sont en réalité en affinité avec l’URSS (il pense en particulier alors à l’Inde de Nehru).
« Que l’on permette au créateur de l’expression Tiers-Monde, il y a déjà presque 40 ans, de la répudier, tant elle fait oublier la diversité croissante des cas. Englober dans le même terme les pays d’Afrique noire et les « Quatre Dragons » ne peut mener bien loin. » Encore Alfred Sauvy, mais cette fois en 1989. Il montre ainsi que l’expression a bien mal vieilli, le terme de Tiers-Monde ne recouvrant plus une seule réalité à la fin des années 1980, puisque l’on a à la fois des pays très pauvres et riches en son sein.
« Pays tiers », expression d’Yves Lacoste, géographe, qui désigne le nouveau Tiers-monde, celui des exclus de la mondialisation.
Guerre Froide, rivalité Est-Ouest, relations internationales depuis 1945
« Guerre improbable, paix impossible », Raymond Aron : expression essentielle pour le chapitre, qui résume à la fois l’équilibre de la terreur, rendant tout affrontement direct entre les deux Grands impossible, tout en soulignant avec un certain pessimisme l’impasse de la Guerre Froide.
« Le machin » : surnom donné par de Gaulle à l’ONU. Cette expression illustre l’impuissance de l’institution durant la Guerre Froide.
« De Stettin, dans la Baltique, à Trieste, dans l’Adriatique, un rideau de fer s’est abattu sur l’Europe » : citation majeure de Winston Churchill, alors ex-premier ministre britannique, dans un discours célèbre prononcé aux États-Unis, dans l’Université de Fulton le 5 mars 1946. Il illustre la division de l’Europe et le manque d’information venant d’Europe de l’Est.
« La chasse aux sorcières » : expression qui désigne la lutte anti-communiste à l’intérieur des
États-Unis dans les années 1950 (de 1950 à 1954). On parle aussi parfois de « Peur Rouge ».
« Le capitalisme sacrifie l’homme, le communisme les droits de l’homme », du cubain Fidel Castro au vice-président américain Richard Nixon, 1959.
« I have a dream », Martin Luther King, pasteur noir, 1963. Ce « rêve » illustre la vision d’une Amérique unie et multiraciale.
« America is Back », expression de Ronald Reagan lors de sa campagne de 1980 pour l’élection présidentielle américaine. Il illustre ici le retour des États-Unis sur la scène internationale, après le passage terne des années 1970.
« Nous sommes arrivés à un nouvel ordre mondial » : expression de George Bush « père » le 11 septembre 1990, qui illustre la nouvelle donne internationale depuis l’effacement de l’URSS (qui disparaît un an plus tard). Il désigne alors le fait que l’Irak de Saddam Hussein ne puisse pas envahir impunément le Koweït.
« La fin de l’histoire » : expression de Francis Fukuyama, dans son ouvrage de 1992. Il croyait alors qu’avec la fin de l’URSS et le triomphe supposé de la démocratie, le monde arriverait à une paix perpétuelle, les démocraties n’étant pas enclines à faire la guerre de leur propre initiative. Il reprend d’ailleurs ici les idées philosophiques émises par l’Allemand Hegel.
« Le choc des civilisations » : expression de Samuel Huntington en 1996, qui désigne le nouveau rapport de force international selon lui (car cette théorie n’est pas unanimement partagée) : avec la fin des idéologies, les peuples vont se replier sur leurs identités notamment religieuses. Cela expliquerait la recrudescence de conflits interreligieux, comme au Darfour ou au Cachemire.
« Yes We Can » : slogan de Barack Obama lors de l’élection présidentielle américaine de 2008. Elle illustre un élan positif aux États-Unis, après les années controversées de la présidence Bush.
Liste non exhaustive, à compléter au fil de vos lectures et de votre préparation…
Mme Ricou
dimanche 14 novembre 2010
Conseils pour la préparation de l'épreuve d'anglais du concours commun
Comme promis, voici quelques liens relatifs à "Frontier", notion fondamentale dans l'histoire et civilisation américaines.
Il s'agit, tout d'abord, de connaître la théorie de la frontière énoncée par l'historien américain Frederick Jackson Turner en 1890 et aussi, les références faites par le Président américain John Fitzgerald Kennedy (JFK) en 1960 (The New Frontier) et plus récemment par Président Barack Obama.
Thèse de la frontière:
http://www.medarus.org/NM/NMTextes/nm_03_04_frontier.htm
http://agora.qc.ca/Dossiers/Etats-Unis
http://en.wikipedia.org/wiki/Frontier_Thesis
The New Frontier was the term used by John F. Kennedy to describe the challenges facing the United States. In his acceptance speech for the Democratic nomination for President in 1960, Kennedy said, “We stand today on the edge of a new frontier—the frontier of the 1960s, a frontier of unknown opportunities and paths.” He added, “The new frontier of which I speak is not a set of promises—it is a set of challenges. It sums up not what I intend to offer the American people, but what I intend to ask of them.”
John Fitzgerald Kennedy (JFK)
http://topics.nytimes.com/top/reference/timestopics/people/k/john_fitzgerald_kennedy/index.html?inline=nyt-per
http://www.huffingtonpost.com/paul-abrams/fdrs-new-dealjfks-new-fro_b_251264.html
OBAMA
http://topics.nytimes.com/top/reference/timestopics/people/o/barack_obama/index.html?inline=nyt-per
http://www.usatoday.com/news/politics/election2008/2008-08-27-then-now_N.htm
Transcrip og Obama's speech « Yes we can » http://politics.nuvvo.com/lesson/4678-transcript-of-obamas-speech-yes-we-can
2 sites en français à explorer (USA et Royaume Uni)
http://agora.qc.ca/Dossiers/Etats-Unis
Il s'agit, tout d'abord, de connaître la théorie de la frontière énoncée par l'historien américain Frederick Jackson Turner en 1890 et aussi, les références faites par le Président américain John Fitzgerald Kennedy (JFK) en 1960 (The New Frontier) et plus récemment par Président Barack Obama.
Thèse de la frontière:
Avec son essai Frederick Jackson Turner devient le théoricien officiel de l' idéologie expansionniste. Il élabore la théorie selon laquelle la disponibilité de terres non encore colonisées pendant la plus grande partie de l'histoire des États-Unis constitue le facteur le plus déterminant pour le développement national. La vie dans les régions pionnières et les nouvelles possibilités qui en découlent entraînent la modification des vieilles traditions, obligent les institutions à s'adapter au changement et amènent la société à devenir plus démocratique, alors que les distinctions de classe s'effondrent. Il en résulte une société américaine unique, distincte des sociétés européennes dont elle est issue.
http://www.medarus.org/NM/NMTextes/nm_03_04_frontier.htm
http://agora.qc.ca/Dossiers/Etats-Unis
http://en.wikipedia.org/wiki/Frontier_Thesis
The New Frontier was the term used by John F. Kennedy to describe the challenges facing the United States. In his acceptance speech for the Democratic nomination for President in 1960, Kennedy said, “We stand today on the edge of a new frontier—the frontier of the 1960s, a frontier of unknown opportunities and paths.” He added, “The new frontier of which I speak is not a set of promises—it is a set of challenges. It sums up not what I intend to offer the American people, but what I intend to ask of them.”
John Fitzgerald Kennedy (JFK)
http://topics.nytimes.com/top/reference/timestopics/people/k/john_fitzgerald_kennedy/index.html?inline=nyt-per
http://www.huffingtonpost.com/paul-abrams/fdrs-new-dealjfks-new-fro_b_251264.html
Comparing Obama's Convention Speech to JFK's « New Frontier » speech.
http://www.spaceref.com/news/viewsr.html?pid=28880
J'ajoute aussi,quelques liens utiles sur Président Obama et sur les États Unis et le Royaume Uni (Histoire et Civilisation).
http://topics.nytimes.com/top/reference/timestopics/people/o/barack_obama/index.html?inline=nyt-per
http://www.usatoday.com/news/politics/election2008/2008-08-27-then-now_N.htm
Transcrip og Obama's speech « Yes we can » http://politics.nuvvo.com/lesson/4678-transcript-of-obamas-speech-yes-we-can
2 sites en français à explorer (USA et Royaume Uni)
http://agora.qc.ca/Dossiers/Etats-Unis
mercredi 10 novembre 2010
Conseils pour enrichir ses connaissances en Histoire
Conseils pour enrichir ses connaissances en Histoire et améliorer ses dissertations:
Pour faire la différence dans vos copies au moment du concours, il est nécessaire d'intégrer les éléments d'actualités en rapport avec le sujet. Pour ce faire, il est vivement conseillé de lire un ou deux journaux hebdomadaires et de se constituer des fiches d'exemples thématiques. Par exemple pour un thème comme l'Europe, il est indispensable d'y associer les derniers faits marquants comme le Traité de Lisbonne signé le 13 décembre 2007 et entré en vigueur le 1er décembre 2009 ou le rôle des présidences du Conseil qui changent tous les semestres (présidence belge jusqu'au 31/12/10 puis présidence espagnole) sans oublier l'évolution des frontières de l'Europe (de 6 à 27 membres) en rapport avec votre question d'actualité.
Ensuite, vous devez élaborer des fiches thématiques sur les mots clés du programme et notamment les termes suivants: Coexistence Pacifique,Colonialisme, Communisme, Décolonisation, Démocratie, Détente,État, Guerre froide, Guerre mondiale, Islamisme,Libéralisme, Médias, Mondialisation,Nationalisme,Révolution,Syndicalisme,Système monétaire, Terrorisme,Tiers Monde ou encore Totalitarisme.
Enfin, pensez à travailler plusieurs plans en fonction des chapitres de cours afin d'isoler les notions clés du programme (et de porter une attention particulière aux chapitres liés )et de favoriser les questionnements pertinents.
Bon entrainement,
Mme Ricou
Pour faire la différence dans vos copies au moment du concours, il est nécessaire d'intégrer les éléments d'actualités en rapport avec le sujet. Pour ce faire, il est vivement conseillé de lire un ou deux journaux hebdomadaires et de se constituer des fiches d'exemples thématiques. Par exemple pour un thème comme l'Europe, il est indispensable d'y associer les derniers faits marquants comme le Traité de Lisbonne signé le 13 décembre 2007 et entré en vigueur le 1er décembre 2009 ou le rôle des présidences du Conseil qui changent tous les semestres (présidence belge jusqu'au 31/12/10 puis présidence espagnole) sans oublier l'évolution des frontières de l'Europe (de 6 à 27 membres) en rapport avec votre question d'actualité.
Ensuite, vous devez élaborer des fiches thématiques sur les mots clés du programme et notamment les termes suivants: Coexistence Pacifique,Colonialisme, Communisme, Décolonisation, Démocratie, Détente,État, Guerre froide, Guerre mondiale, Islamisme,Libéralisme, Médias, Mondialisation,Nationalisme,Révolution,Syndicalisme,Système monétaire, Terrorisme,Tiers Monde ou encore Totalitarisme.
Enfin, pensez à travailler plusieurs plans en fonction des chapitres de cours afin d'isoler les notions clés du programme (et de porter une attention particulière aux chapitres liés )et de favoriser les questionnements pertinents.
Bon entrainement,
Mme Ricou
Epreuve d'Histoire
Épreuve de 3 heures coefficient 3.
Programme: Le monde depuis 1945 (basé sur les programmes métropolitains de Terminales ES).
Pour cette épreuve , la majorité des sujets sont des sujets croisés qui font appel aux connaissances de plusieurs chapitres. Il est donc indispensable de travailler toute l'année en ayant à l'esprit les évolutions chronologiques, les liens entre les évènements et surtout l'intégration des éléments d'actualité. Caractéristiques de l'épreuve:
Le jury n'attend pas une présentation plus ou moins exhaustive de connaissances sur un sujet posé mais plutôt la capacité d'un candidat à répondre de manière structurée à la problématique du sujet. Ainsi, l'analyse du sujet est primordiale pour comprendre les attentes et éviter le hors-sujet.Chaque sujet fait appel à un cadre chronologique et thématique: le candidat doit comprendre l'intérêt de la période considérée et associer les mises en perspectives implicites.Puis une fois le domaine de réflexion délimité, il convient d'élaborer une problématique afin d'organiser une dissertation pertinente. Ensuite, pour répondre à cette problématique il convient d'organiser sa réflexion selon un plan cohérent en deux ou trois parties (variable selon les sujets).Enfin, la conclusion doit répondre à la problématique (apporter des réponses et donner du sens a votre devoir) mais surtout ouvrir sur d'autres périodes ou événements (en lien avec le sujet).
Pas de secret, pour maitriser la dissertation en histoire, il faut s'entrainer et faire des plans détaillés avec introduction et conclusion rédigées.
Mme Ricou
Programme: Le monde depuis 1945 (basé sur les programmes métropolitains de Terminales ES).
Pour cette épreuve , la majorité des sujets sont des sujets croisés qui font appel aux connaissances de plusieurs chapitres. Il est donc indispensable de travailler toute l'année en ayant à l'esprit les évolutions chronologiques, les liens entre les évènements et surtout l'intégration des éléments d'actualité. Caractéristiques de l'épreuve:
Le jury n'attend pas une présentation plus ou moins exhaustive de connaissances sur un sujet posé mais plutôt la capacité d'un candidat à répondre de manière structurée à la problématique du sujet. Ainsi, l'analyse du sujet est primordiale pour comprendre les attentes et éviter le hors-sujet.Chaque sujet fait appel à un cadre chronologique et thématique: le candidat doit comprendre l'intérêt de la période considérée et associer les mises en perspectives implicites.Puis une fois le domaine de réflexion délimité, il convient d'élaborer une problématique afin d'organiser une dissertation pertinente. Ensuite, pour répondre à cette problématique il convient d'organiser sa réflexion selon un plan cohérent en deux ou trois parties (variable selon les sujets).Enfin, la conclusion doit répondre à la problématique (apporter des réponses et donner du sens a votre devoir) mais surtout ouvrir sur d'autres périodes ou événements (en lien avec le sujet).
Pas de secret, pour maitriser la dissertation en histoire, il faut s'entrainer et faire des plans détaillés avec introduction et conclusion rédigées.
Mme Ricou
dimanche 31 octobre 2010
Conseils pour la préparation de l'épreuve d'anglais du concours commun
Quelques rappels et indications bibliographiques
Lors de la lecture de la presse anglophone, privilégiez les éditoriaux "Leading articles" et en particulier les rubriques "Leaders" dans The Economist et "Essay" ou "Political Viewpoint" dans Time.
Annotez les articles de presse, c'est à dire :
- Recherchez systématiquement le vocabulaire difficile et constituez des fiches lexicales par thème : "British Politics"; "American Politics"; "Social Issues"; "Environmental Issues", etc. ;
- Donnez systématiquement en contexte un synonyme aux mots retenus dans les fiches (comme indiqué précédemment, le site du New York Times vous offre des outils précieux pour accomplir cette tâche assez facilement) ;
- Trouvez le nom correspondant au verbe ou l'adjectif correspondant au nom (ex : remove > removal : economics > economic) ;
Ouvrages de civilisation :
British Civilization: An Introduction
American Civilization: An Introduction
Lors de la lecture de la presse anglophone, privilégiez les éditoriaux "Leading articles" et en particulier les rubriques "Leaders" dans The Economist et "Essay" ou "Political Viewpoint" dans Time.
Annotez les articles de presse, c'est à dire :
- Recherchez systématiquement le vocabulaire difficile et constituez des fiches lexicales par thème : "British Politics"; "American Politics"; "Social Issues"; "Environmental Issues", etc. ;
- Donnez systématiquement en contexte un synonyme aux mots retenus dans les fiches (comme indiqué précédemment, le site du New York Times vous offre des outils précieux pour accomplir cette tâche assez facilement) ;
- Trouvez le nom correspondant au verbe ou l'adjectif correspondant au nom (ex : remove > removal : economics > economic) ;
Ouvrages de civilisation :
British Civilization: An Introduction
American Civilization: An Introduction
samedi 30 octobre 2010
CORRECTION PLAN ARGENT CONFLIT MERCREDI 17 NOVEMBRE
Communiqué de E Chipot :
1) nous rendrons vos copies corrigées le mercredi 17 Novembre de 15H à 16H, puis nous vous donnerons un corrigé type de la dissertation "Dans quelle mesure l'argent est il source de conflits?" en particulier une intoduction PDPP : Présentation Définition Problématique Plan (de 25-30 lignes): comme au concours! et un plan détaillé montrant une réponse logique et progressive, en deux parties,comme l'invitait le libellé "dans quelle mesure".
Ne perdez pas de temps , il faut connaître les grands auteurs économistes et sociologues,traitant de l'argent, en particulier K Marx pour qui la paupérisation, l'exploitation capitaliste source de lutte des classes doit entraîner la révolution....A Smith pour qui la division du travail source de "Richesse des Nations"ne conduit pas au conflit mais au contraire à la paix par le commerce.
Si vous suivez l'enseignement de spécialité en ES, c'est parfait, pour les autres procurez vous au CDI du lycée, des livres de terminales ES enseignement de spécialité.
2)PAR AILLEURS UN ENSEIGNEMENT DE 15H A 16H AURA LIEU LE MERCREDI 24/ 11
et les 2 mercredis suivants pour une mise à niveau sur l'argent, traité en S.E.S, en première ES et términale ES (monnaie, épargne,spéculation,systéme monétaire international,théories sur l'argent : Marx, Smith, Keynes, Monétaristes,Théorie de l'offre,Rawls...).Ces cours sont indispensables pour les Terminales S et L et vivement conseillés pour les ES.
3) En outre,pour le deuxième thème au concours: les frontières, je suis en train de rédiger un résumé du livre de M Foucher sur "l'obsession des frontières".Je le mettrai sur ce site à la rentrée.
(ce manuel conseillé étant difficile d'accés)
.Mais ne perdez pas de temps, commandez le dernier ETAT DU MONDE 2011 et suivez en particulier le problème israélo-palestinien, revoyez dans vos livres d'histoire(pendant les vacances!l'émergence des nouveaux Etats:nouvelles frontières en particulier en Afrique,ou avec l'éclatement des empires....le rôle des frontières dans les causes de guerres: Irak en 1991, Alsace lorraine autrefois....
4)Si vous avez pris du retard dans le suivi de l'actualité, pensez au supplément hebdomadaire du journal le Monde, 390FCP, ou lisez le à la bibliothéque municipale de Papeete(front de mer).
Bonnes révisions de vacances.
ERIC CHIPOT ,Professeur agrégé de Sciences Sociales, diplômé de l'I.E.P de Paris 1983.
1) nous rendrons vos copies corrigées le mercredi 17 Novembre de 15H à 16H, puis nous vous donnerons un corrigé type de la dissertation "Dans quelle mesure l'argent est il source de conflits?" en particulier une intoduction PDPP : Présentation Définition Problématique Plan (de 25-30 lignes): comme au concours! et un plan détaillé montrant une réponse logique et progressive, en deux parties,comme l'invitait le libellé "dans quelle mesure".
Ne perdez pas de temps , il faut connaître les grands auteurs économistes et sociologues,traitant de l'argent, en particulier K Marx pour qui la paupérisation, l'exploitation capitaliste source de lutte des classes doit entraîner la révolution....A Smith pour qui la division du travail source de "Richesse des Nations"ne conduit pas au conflit mais au contraire à la paix par le commerce.
Si vous suivez l'enseignement de spécialité en ES, c'est parfait, pour les autres procurez vous au CDI du lycée, des livres de terminales ES enseignement de spécialité.
2)PAR AILLEURS UN ENSEIGNEMENT DE 15H A 16H AURA LIEU LE MERCREDI 24/ 11
et les 2 mercredis suivants pour une mise à niveau sur l'argent, traité en S.E.S, en première ES et términale ES (monnaie, épargne,spéculation,systéme monétaire international,théories sur l'argent : Marx, Smith, Keynes, Monétaristes,Théorie de l'offre,Rawls...).Ces cours sont indispensables pour les Terminales S et L et vivement conseillés pour les ES.
3) En outre,pour le deuxième thème au concours: les frontières, je suis en train de rédiger un résumé du livre de M Foucher sur "l'obsession des frontières".Je le mettrai sur ce site à la rentrée.
(ce manuel conseillé étant difficile d'accés)
.Mais ne perdez pas de temps, commandez le dernier ETAT DU MONDE 2011 et suivez en particulier le problème israélo-palestinien, revoyez dans vos livres d'histoire(pendant les vacances!l'émergence des nouveaux Etats:nouvelles frontières en particulier en Afrique,ou avec l'éclatement des empires....le rôle des frontières dans les causes de guerres: Irak en 1991, Alsace lorraine autrefois....
4)Si vous avez pris du retard dans le suivi de l'actualité, pensez au supplément hebdomadaire du journal le Monde, 390FCP, ou lisez le à la bibliothéque municipale de Papeete(front de mer).
Bonnes révisions de vacances.
ERIC CHIPOT ,Professeur agrégé de Sciences Sociales, diplômé de l'I.E.P de Paris 1983.
mercredi 27 octobre 2010
Conseils pour la préparation de l'épreuve d'anglais du concours commun
L'épreuve de langue vivante - Anglais
L'épreuve de langue vivante (coefficient 2 – durée 1h30) consiste en un exercice de compréhension et expression écrite (essai) à partir d'un texte de presse de l'année en cours mettant en jeu des connaissances civilisationnelles et politiques sur les pays du monde anglo-saxon (anglais).
Il n'y a pas de note éliminatoire.
La partie de compréhension écrite consiste en la recherche dans le texte de synonymes à des mots et expressions (6 points/20) ainsi qu'à répondre des question de compréhension (6 points/20). La partie d'expression écrite consiste en la rédaction d'un essai d'à peu près 300 mots (8 points /20)
- La lecture régulière de la presse anglophone est fortement conseillé.
Voici quelques sites utiles :
www.economist.com
www.times.com
www.newsweek.com
www.newyorktimes.com (Ce site est particulièrement utile : vous pouvez sélectionner n'importe quel mot dans un article et un point d'interrogation s'affiche à coté du mot. Cliquez dessus et vous aurez un lien vers un dictionnaire et un thésaurus où vous avez l'explication du mot et, surtout, des listes de synonymes).
- vous aurez besoin aussi d'une mise à jour de vos connaissances grammaticales et de civilisation et culture anglo-saxonne.
dimanche 17 octobre 2010
PLANNING
Prépa Concours IEP - Lycée AORAI - année 2010-2011
Planning des séances du mercredi après-midi 13h - 15h Salle I24
(1ère période : octobre-décembre 2010)
| Mercredi 6 octobre | Séance préparatoire – Méthodologie (M. Giannella – E. Chipot) |
| Mercredi 13 octobre | Histoire (C. Ricou) |
| Mercredi 20 octobre | Anglais (I. d’Etigny) |
| Mercredi 27 octobre | Histoire (C. Ricou) |
| Mercredi 3 novembre | Anglais (I. d’Etigny) |
| VACANCES DE NOVEMBRE | |
| Mercredi 17 novembre | Histoire (C. Ricou) |
| Mercredi 24 novembre | Anglais (I. d’Etigny) |
| Mercredi 1er décembre | Histoire (C. Ricou) |
| Mercredi 8 décembre | Anglais (I. d’Etigny) |
| Mercredi 15 décembre | Epreuves blanches (C. Ricou et I. d’Etigny) |
CONCOURS IEP
L’épreuve « questions contemporaines »
Ce que l’on cherche à évaluer : la capacité du candidat à analyser un sujet, à formuler et traiter le problème dont il est question, à penser par lui-même et organiser son raisonnement par écrit. Sur un thème qui agite l’actualité des années récentes - ce qui atteste de son ouverture sur le monde, sa curiosité.
Un triple but est visé :
- Vérifier le niveau général des connaissances du candidat : informations suffisantes sur les grandes questions économiques, politiques, sociales et culturelles de notre époque.
- Apprécier la capacité du candidat à élaborer un argumentaire (explication et discussion) clair à partir d’un sujet. La copie doit montrer que l’on a compris l’enjeu du sujet.
- Mettre en évidence la maîtrise de l’expression écrite : clarté et logique de l’argumentation, langue correcte.
Pour le concours commun deux sujets de dissertation en fonction de deux thèmes et deux ouvrages. Ci-joint les sujets des trois dernières années (depuis que le concours commun a été mis en place) :
2008 :
- une politique de l’environnement est-elle possible ?
- Affirmer les identités, est-ce nécessairement affirmer les différences ?
2009 :
- Peut-on « civiliser » les manières de faire la guerre ?
- Internationaliser marchés et échanges, est-ce conjurer la guerre ?
2010 :
- Une société qui vieillit est-elle condamnée au déclin ?
- Dans quelle mesure les médias sont-ils le reflet de la société ?
Pour 2011 : fin septembre ont été annoncés les deux thèmes au concours : L’ARGENT et FRONTIERES
Concrètement :
- vous disposez de 3h (cf gestion du temps)
- la construction du devoir doit être irréprochable : introduction/développement en deux ou trois parties/conclusion
- L’expression doit être très soignée, l’esprit rationnel et le vocabulaire très rigoureux
Comment travailler ?
Travailler dans l’optique de pouvoir se prononcer de manière intelligente sur n’importe quel sujet d’actualité (politique, social, économique, environnemental, etc).
A cette fin, lisez très régulièrement, en faisant éventuellement des fiches de lectures des quotidiens et des mensuels de référence. Utilisez quotidiennement internet : inscrivez-vous aux newsletters, aux alertes mails et flux RSS.
Sites utiles :
dimanche 5 septembre 2010
Accueil
Bonjour,
Bienvenue sur le site consacré aux séances de préparation au concours commun des IEP.
Ces séances s'adressent aux élèves des terminales générales et auront lieu le mercredi de 13h à 15h au lycée Aorai (Pirae). Cette préparation est gratuite.
Très prochainement sera mis en ligne le planning des dates des cours prévus pour le premier semestre (octobre-décembre 2010).
Ce tableau sera mis régulièrement à jour pour donner les détails des séances à venir.
Vous y trouverez des links donnant accès à documentations, sujets et approfondissements concernant les cours en question.
Bienvenue sur le site consacré aux séances de préparation au concours commun des IEP.
Ces séances s'adressent aux élèves des terminales générales et auront lieu le mercredi de 13h à 15h au lycée Aorai (Pirae). Cette préparation est gratuite.
Très prochainement sera mis en ligne le planning des dates des cours prévus pour le premier semestre (octobre-décembre 2010).
Ce tableau sera mis régulièrement à jour pour donner les détails des séances à venir.
Vous y trouverez des links donnant accès à documentations, sujets et approfondissements concernant les cours en question.
La première séance de présentation de la préparation et du concours se tiendra
le mercredi 22 septembre à 13h00 au lycée Aorai.
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